Hoy comenzamos con un tema nuevo: el teatro del Barroco.Como introducción debéis ver este vídeo que resume características generales de la época hasta centrarse en el teatro:
https://youtu.be/yO7_hm4n22Q
A continuación realiza un esquema-resumen sobre los aspectos más destacados de las páginas 312 y 313. El apartado de las características de la nueva comedia barroca son importantísimas pues suponen una revolución en la dramaturgia universal.
Para visualizar cómo era un corral de comedias, tienes este vídeo corto:
https://youtu.be/1VvHdFC4DiQ
Finalmente, para ayudaros a comprender la lectura obligatoria os dejo este documental en el que se tratan aspectos temáticos https://youtu.be/CYz3M8rLrAU
Como dos de los vídeos son bastante extensos y el temario es también denso os propongo que lo organicéis como queráis entre el lunes y el martes. Subid foto del esquema hasta el miércoles 29 a las 12-.00 del mediodía en classroom (para los despistados)
lunes, 27 de abril de 2020
jueves, 23 de abril de 2020
Viernes 24 de abril
Contesta todas las preguntas de la página 116 relativas al comentario de texto.
Os agradecería que lo realicéis en un documento Word y me lo enviéis para corregirlo y contarlo como nota.
Aquellos que no puedan, por favor, la foto tiene que ser nítida y la letra legible.
A partir de la semana que viene vamos a estudiar el teatro del Barroco: la nueva comedia o tragicomedia
Os agradecería que lo realicéis en un documento Word y me lo enviéis para corregirlo y contarlo como nota.
Aquellos que no puedan, por favor, la foto tiene que ser nítida y la letra legible.
A partir de la semana que viene vamos a estudiar el teatro del Barroco: la nueva comedia o tragicomedia
Día del libro
Este año se celebra el centenario del fallecimiento de Benito Pérez Galdós, uno de los mejores retratistas del Madrid de finales del siglo XIX.
La tarea para hoy es muy sencilla y meramente informativa: escucha atentamente los siguientes vídeos y después aprovecha el tiempo sobrante y lee un poquito.
Biografía de Galdós :https://m.youtube.com/watch?v=k29qQAuWZfg
El Madrid de Galdós: http://www.telemadrid.es/programas/telenoticias-fin-de-semana/Madrid-Perez-Galdos-2-2198800130--20200126081133.html
Un regalo para celebrar el día del libro:
https://m.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk
La tarea para hoy es muy sencilla y meramente informativa: escucha atentamente los siguientes vídeos y después aprovecha el tiempo sobrante y lee un poquito.
Biografía de Galdós :https://m.youtube.com/watch?v=k29qQAuWZfg
El Madrid de Galdós: http://www.telemadrid.es/programas/telenoticias-fin-de-semana/Madrid-Perez-Galdos-2-2198800130--20200126081133.html
Un regalo para celebrar el día del libro:
https://m.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk
martes, 21 de abril de 2020
Lecturas y teatro para subir la nota en la 3ª evaluación
Para conseguir hasta un punto adicional:
1- La lectura de El sí de las niñas será evaluada mediante control el 14 de mayo.
2- Cualquiera de las lecturas del listado de inicios de curso: serán evaluadas de forma oral tras una pequeña reseña.
Para conseguir hasta medio punto adicional: escribir una reseña sobre uno de los siguientes apartados:
a) TEATRO ON LINE: son versiones adaptadas.
1- La lectura de El sí de las niñas será evaluada mediante control el 14 de mayo.
2- Cualquiera de las lecturas del listado de inicios de curso: serán evaluadas de forma oral tras una pequeña reseña.
Para conseguir hasta medio punto adicional: escribir una reseña sobre uno de los siguientes apartados:
a) TEATRO ON LINE: son versiones adaptadas.
- LA EDAD DE LA IRA: pueden leer la novela
homónima de Nando López y compararlo con la obra. Trata problemas de
adolescentes a través de la investigación de un homicidio.
- MALDITOS 16 https://www.youtube.com/watch?v=JvOb20LXNhc Trata el tema tabú del suicidio.
b)VERSIONES CINEMATOGRÁFICAS DE OBRAS DE TEATRO:
- El perro del hortelano, dirigida por Pilar Miró, 1996
- La casa de Bernarda Alba, de Mario Camus, 1987
- La novia (versión de Bodas de sangre) de Paula Ortiz https://www.rtve.es/alacarta/videos/somos-cine/version-espanola-novia/4290658/
En todo caso y para evitar picardías, me reservo el derecho de comprobar oralmente que se ha trabajado. Cualquier trabajo copiado o versionado no contará para la nota.
Resumen de lo tratado en zoom
Los compañeros han solicitado que deje de utilizar este blog e integre todo en Google classroom. Esta es la última entrada aquí.
Los alumnos con evaluaciones pendientes (o apartados de evaluaciones) deberán comenzar a realizar esquemas de aquellos temas que tengan suspensos y enviármelos. En los esquemas sólo hay que anotar conceptos o terminología específica, NO hacer resúmenes. Intentaré especificar a cada alumno los apartados que tiene que trabajar.
El correo para comunicarse conmigo es intercambiopradolongo@gmail.com
Fecha de examen La vida es sueño: lunes 4 de mayo de 13 a 14 horas. Será en un documento Word para que contestéis sobre él y me lo devolváis en Google classroom. Tenéis una hora para contestar.
Si alguien no pudiera ese día a esa hora, debe comunicármelo con anticipación para poder concertar otra fecha, hora o modalidad.
Fecha de examen VOLUNTARIO El sí de las niñas: jueves 14 de mayo.
Hemos tratado aspectos generales sobre el teatro del Barroco y en concreto sobre la obra de Calderón de la Barca.
La base ha sido este documento:
Los alumnos con evaluaciones pendientes (o apartados de evaluaciones) deberán comenzar a realizar esquemas de aquellos temas que tengan suspensos y enviármelos. En los esquemas sólo hay que anotar conceptos o terminología específica, NO hacer resúmenes. Intentaré especificar a cada alumno los apartados que tiene que trabajar.
El correo para comunicarse conmigo es intercambiopradolongo@gmail.com
Fecha de examen La vida es sueño: lunes 4 de mayo de 13 a 14 horas. Será en un documento Word para que contestéis sobre él y me lo devolváis en Google classroom. Tenéis una hora para contestar.
Si alguien no pudiera ese día a esa hora, debe comunicármelo con anticipación para poder concertar otra fecha, hora o modalidad.
Fecha de examen VOLUNTARIO El sí de las niñas: jueves 14 de mayo.
Hemos tratado aspectos generales sobre el teatro del Barroco y en concreto sobre la obra de Calderón de la Barca.
La base ha sido este documento:
LA
VIDA ES SUEÑO
1- ¿Cuándo escribió y publicó Calderón de la
Barca La vida es sueño? ¿Dentro de
qué subgénero teatral se incluye?
Calderón de la Barca pudo
haber escrito La vida es sueño entre
1627 y 1630.
El subgénero teatral en el
que se incluye La vida es sueño es el de la comedia (= OBRA DE TEATRO)
filosófica porque en ella el dramaturgo hace una reflexión ética, moral y
religiosa de la vida humana y de su relación con los demás y el universo.
Con el mismo título,
Calderón de la Barca escribió un auto sacramental para ser representado en la fiesta del Corpus
Christi y una loa
que sirvió de introducción a este. 2 ¿Crees que La vida es sueño
Auto sacramental_ Auto/acto para ensalzar la eucaristía y
destinado a ser representado en público en el que generalmente se utiliza la
alegoría y aparecen personajes bíblicos.
Loa -En el teatro clásico
español, prólogo o introducción con que solía iniciarse la representación, para
dirigir alabanzas a la persona ilustre a quien estaba dedicada, para encarecer
el mérito de los farsantes, para captarse la benevolencia del público o para
otros fines análogos.
2- Escenografía
La
vida es sueño fue una obra escrita para ser representada
en un corral de comedias, como demuestra la simplicidad de los recursos
necesarios para su puesta en escena. Al desarrollarse las acciones en muy pocos
lugares (la torre, el monte que la rodea, sus alrededores y el palacio), para
su representación no se precisan grandes tramoyas ni recursos escénicos, como
ocurre en las obras palaciegas. Con una simple rampa lateral, el tablado
habitual con sus corredores y cortinas –con la apertura o cierre de estas se
marcaban los espacios– y la imaginación del espectador era suficiente para su
montaje.
3-
¿Qué eran los corrales de comedias? ¿Se representaba solo una obra dramática?
Las representaciones
teatrales solían hacerse en espacios descubiertos amplios, generalmente en los
patios situados detrás de las casas que se habilitaban para este efecto. Cuando
el teatro se consolida y se convierte en un espectáculo popular permanente,
surgen los corrales de comedias. Solían tener una planta rectangular, en uno de
cuyos lados se levantaba el escenario, en el que se representaba la función.
Los corrales se cubrieron con una lona para proteger a los espectadores del
sol, cuando era necesario, ya que las representaciones comenzaban, dependiendo
de la época del año, a las dos o tres de la tarde. Los balcones y ventanas de
los edificios contiguos que daban al patio (desvanes y aposentos), protegidos
con celosías, se alquilaban a personas distinguidas para que pudieran ver la
función con comodidad y discreción, separadas del populacho. En el patio,
excepto en unos pocos bancos sin respaldo e incómodos, cercanos al escenario y
por los que se pagaba un suplemento aparte, la función se veía de pie. Los
hombres (mosqueteros) permanecían separados de las mujeres, que ocupaban la
parte posterior, la cazuela. Los corrales de comedias más importantes fueron:
el de la Cruz, el de la Pacheca, el del Príncipe en Madrid; el de La Olivera de
Valencia; el de Don Juan de Sevilla; el de Almagro en Ciudad Real…
El espectáculo teatral no se
limitaba a la comedia o drama representado. Era un espectáculo total que se
iniciaba con una loa, que tenía la función de atraer la atención del público
para que guardase silencio, al mismo tiempo que se buscaba su benevolencia.
Tras esta comenzaba la primera jornada (o acto) de la comedia, a la que seguía
un entremés, la segunda jornada, una jácara, la tercera jornada y un baile o
fin de fiesta.
4-
Peculiaridad de la edición de textos teatrales en verso.
En ocasiones, un mismo verso
puede aparecer formando parte de parlamentos de distintos personajes. Para que
nos demos cuenta de ello, el editor comienza el verso a la misma altura que los
anteriores y, posteriormente, sangra el texto hasta donde ha terminado el
parlamento precedente, hasta finalizarlo.
5-
Estructura de la obra
Las obras de teatro suelen
estar divididas en jornadas (actos) y estas, a su vez, en escenas.
Las jornadas o actos son
divisiones que se establecen en las obras de teatro. Era frecuente que las
obras dramáticas tuvieran cinco actos, pero Lope de Vega los redujo a tres y
los dramaturgos coetáneos siguieron su ejemplo. Reciben este nombre porque la
acción (o acciones) que se presenta en ellas sobre el escenario suele acontecer
en el transcurso de un día o jornada. Las escenas son divisiones establecidas
en función de la permanencia en el escenario de los mismos personajes. Cada vez
que entra o se va de este uno o varios personajes, se produce un cambio de
escena, aunque este no influya decisivamente en la acción de la obra. La vida es sueño tiene tres jornadas: en
la primera jornada hay ocho escenas; en la segunda diecinueve y en la tercera
catorce.
Guía de lectura
Jornada primera
Escena I
-La obra comienza con el
personaje de Rosaura, que aparece vestida de hombre y ha sido arrojada del
caballo. ¿Por qué sabe el público que es una mujer y no un hombre como
aparenta? (Adjetivos en femenino)
-¿Cómo es el lugar adonde
llega? (Inhóspito)
-¿Quién la acompaña? ¿Por
qué se lamenta? ¿Dónde se sitúa la acción de la obra? La acompaña Clarín, un
criado medio «gracioso», medio filósofo, que ha compartido con ella, por
acompañarla, todas las fatigas y pesadumbres del largo viaje. Clarín se lamenta
de que Rosaura no le incluya en sus quejas, cuando ha pasado las mismas
zozobras que ella por servirla. La acción de la obra se sitúa en Polonia.
Escena II
-El monólogo de Segismundo es de los más
famosos de las obras del autor. ¿De qué se lamenta? ¿Qué efecto producen en el
espectador sus palabras? Segismundo se lamenta de su privación de libertad, sin
que pueda entender el motivo de tan riguroso castigo como no sea el de haber
nacido. Observa que animales (el ave, el toro, el pez) y naturaleza (el arroyo)
gozan de libertad mientras que a él, siendo humano, se le niega.
-Cuando Segismundo se da
cuenta de que han escuchado sus lamentos, muestra dos tipos de reacciones.
¿Cuáles?
- La narración que iba a
hacer Rosaura queda interrumpida bruscamente. ¿Por qué razón? ¿Esta
interrupción tiene alguna consecuencia dramática? ¿Qué aporta a la escena?
Escena III
-Las palabras de Clotaldo, a
partir del verso 296, descubren una nueva parte de la trama, un misterio que
desconoce el espectador. ¿Cuál es el misterio que encubre la torre? ¿A qué se
refiere con la palabra «prodigio»? El espectador conoce que los extranjeros,
aun sin saberlo, han infringido un decreto real, al penetrar en el recinto
prohibido de la torre y observar «el prodigio» que esta esconde.
Escena IV
-¿Qué papel juega la espada
de Rosaura en la trama? Era frecuente en la literatura clásica y también en la
popular que se incluyesen objetos que servían para poner de manifiesto la
identidad ignorada de algunos personajes ante los ojos de los demás. Aunque
Rosaura desconozca, como Teseo, el verdadero valor de esta, sabe por su madre
que es importante y que encierra un misterio que alguien (Clotaldo) sabrá
descifrar. En efecto, la espada de Rosaura descubre al alcaide que esta –a la
que cree un hombre por la forma en que aparece
-La espada crea un conflicto
interno a Clotaldo, que se debate entre dos deberes u obligaciones. ¿Cuáles son
estos?
Escena V
-¿Dónde se desarrolla ahora
la acción? La acción se desarrolla en palacio, adonde Basilio ha llamado a sus
sobrinos Astolfo y Estrella.
- Con Astolfo y Estrella se
abre un nuevo tema, el de la sucesión. ¿Quiénes son estos personajes? ¿Qué
relación tienen entre sí? ¿Cuáles son sus aspiraciones?
-¿Qué importancia dramática
tiene el retrato que porta Astolfo?
Escena VI
- Las palabras de Estrella y
Astolfo sirven como marco para la entrada en escena del rey Basilio y hacernos
un «retrato» del monarca. ¿Cómo le definen?
Escena VIII
-La conversación de Clotaldo
y Rosaura pone en tensión a ambos personajes por sus distintas posturas sobre
la vida y el honor y por lo que espera cada uno del otro
Jornada segunda
Escena I
-¿Dónde se sitúa la acción
al comienzo de esta jornada?
-¿Qué pretende el rey
Basilio llevando a palacio a Segismundo? ¿Está convencido de que la actuación
de su hijo va a ser la que él leyó en las estrellas o cree en el libre albedrío
del hombre? ¿Se establece alguna relación con el título de la comedia?
Escena III ¿Cómo se expresa
el asombro de Segismundo al verse en palacio y rodeado de sirvientes? ¿Cómo es
el aspecto palaciego que se refleja?
Escenas XIV-XVI Rosaura se
vale de su ingenio para recuperar su retrato. ¿Cómo lo consigue? ¿Crees que
Astolfo sigue amándola?
Escena XVII En esta escena
se introduce un cambio de espacio escénico. ¿Cuál es? El escenario vuelve a la
torre,
Jornada tercera
Escenas II-III Los soldados
que vienen a liberar a Segismundo confunden a Clarín con este. ¿Cómo reacciona
el «gracioso» ante este equívoco? ¿Por qué los soldados intentan liberar a
Segismundo oponiéndose a la actuación del rey Basilio?
La lealtad de Clotaldo al
rey Basilio se hace evidente: ¿cómo?
Escenas V-VII ¿Dónde se
desarrolla la acción de estas escenas?
Escenas XI-XIII ¿Qué
decisión toma Rosaura?
Escena XIV ¿Qué dice
Segismundo a la Corte de Polonia? ¿Actúa según habían predicho los hados? ¿Qué
consecuencias se extraen de sus palabras? ¿Cuál es la actitud de Basilio?
Estrofas: se
adecúan al personaje y al momento de la obra.
Martes 21 de abril
Clase en Zoom: personajes, estructura , versificación y temas en La vida es sueño
lunes, 20 de abril de 2020
Lunes 20 de abril
Realiza en tu cuaderno los ejercicios 4 y 5 de la página 111.
La solución a los ejercicios del viernes la dejo en Google Classroom.
La solución a los ejercicios del viernes la dejo en Google Classroom.
domingo, 19 de abril de 2020
Clase en Zoom pospuesta al martes 21 de abril
Os había propuesto una clase el lunes a las 13 horas, pero me he enterado de que Trini suele utilizar su hora y, además,a mí me han convocado a una reunión a esa misma hora para determinar el fin de curso.
La clase será el martes 21 a las 13:15, hora de clase de Lengua.
María Hernández le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: 1º Bach
Hora: 21 abr 2020 01:00 PM Tiempo medio de Greenwich
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77195320739?pwd=UGRJWFZCZ2M5bEMzeXdPcUVMbFJnZz09
ID de reunión: 771 9532 0739
Contraseña: 2nXUge
La clase será el martes 21 a las 13:15, hora de clase de Lengua.
María Hernández le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: 1º Bach
Hora: 21 abr 2020 01:00 PM Tiempo medio de Greenwich
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77195320739?pwd=UGRJWFZCZ2M5bEMzeXdPcUVMbFJnZz09
ID de reunión: 771 9532 0739
Contraseña: 2nXUge
viernes, 17 de abril de 2020
Viernes 17 de abril
Tenéis las soluciones a los ejercicios de ayer colgadas en Google classroom.
Tarea para hoy viernes: lee el contenido relativo al grupo adverbial. Repásalo bien porque suele dar problemas. Tienes que contestar a los ejercicios 1,2 y 3 de la página 111
Tarea para hoy viernes: lee el contenido relativo al grupo adverbial. Repásalo bien porque suele dar problemas. Tienes que contestar a los ejercicios 1,2 y 3 de la página 111
miércoles, 15 de abril de 2020
Jueves 16 de abril
Si tenéis alguna duda sobre lo visto el martes, decídmelo. Dejo las soluciones en G Classroom.
Hoy vamos a ver las características de las Formas No Personales (FNP), es decir, aquellas que no se conjugan. Son el infinitivo, participio y gerundio. Está en la página 105-106.
La tarea de hoy consiste en contestar a los ejercicios 3,4 y 5 de la página 107. Creo que en este caso no hace falta que copiéis toda la oración.
Hoy vamos a ver las características de las Formas No Personales (FNP), es decir, aquellas que no se conjugan. Son el infinitivo, participio y gerundio. Está en la página 105-106.
La tarea de hoy consiste en contestar a los ejercicios 3,4 y 5 de la página 107. Creo que en este caso no hace falta que copiéis toda la oración.
INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA
Desde ayer el sistema va a ser el siguiente:
- os dejo la tarea en este blog a primera hora de la mañana. Deberíais responder a esos ejercicios en vuestro cuaderno y el mismo día. El trabajo diario va a ser una parte esencial para la tercera evaluación.
- Fijaos muy bien si hay que enviar foto de la tarea o no. (No hay que hacerlo todos los días,pero cuando se pida, hay que entregarlo en la fecha correspondiente)
- Al día siguiente os cuelgo las soluciones en Google classroom para la autocorrección a la hora de la clase de Lengua (o un poquito antes los días que nos correspondía lección a las 14:10)
TENEMOS QUE FIJAR UN DÍA PARA EL CONTROL DE LA LECTURA OBLIGATORIA "La vida es sueño". El próximo lunes 20 quería conectar on line con vosotros para hablar de ella: temas, personajes,... ¿Podría ser a la 1? (Tengo otro grupo para otra clase antes)
lunes, 13 de abril de 2020
Martes 14 abril
¡Hola!:
Espero que estéis bien y que estos días os hayan servido para desconectar un poquito.
Si alguien ha visto alguna película u obra de las que recomendé,
por si quieres hacer un resumen que cuente para nota.
Arrancamos...
Hoy retomamos lo último que vimos antes de esta pausa: las perífrasis verbales. Tienes un listado en este enlace http://www.bds.usc.es/manual/perifrasis.html
En una entrada anterior tienes las soluciones a los ejercicios anteriores. Es muy importante que los hagas en tu cuaderno y los corrijas.
Hoy veremos un apartado, fácil, deductivo y muy importante a la hora de los comentarios de texto: el uso de los tiempos verbales. Vete a la página 104 y lee los usos diferenciados.
La tarea es realizar los ejercicios 1 y 2 de la página 107.
En una entrada anterior tienes las soluciones a los ejercicios anteriores. Es muy importante que los hagas en tu cuaderno y los corrijas.
Hoy veremos un apartado, fácil, deductivo y muy importante a la hora de los comentarios de texto: el uso de los tiempos verbales. Vete a la página 104 y lee los usos diferenciados.
La tarea es realizar los ejercicios 1 y 2 de la página 107.
Envíame foto con tu tarea a intercambiopradolongo@gmail.com. También con los ejercicios de los dos últimos días CORREGIDOS.
domingo, 12 de abril de 2020
SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LAS PÁGS. 103 Y 109
Os dejo las soluciones en un documento en Google classroom
jueves, 2 de abril de 2020
Para Semana Santa
A continuación os detallo obras, series, películas que podéis ver durante estos días y que os ayudarán con la asignatura de Lengua y Literatura. Es opcional, voluntario, pero aconsejable. Lo que está sombreado es específico para vuestro curso.
TEATRO ON LINE: son versiones adaptadas.
- LA EDAD DE LA IRA: pueden leer la novela homónima de Nando López y compararlo con la obra. Trata problemas de adolescentes a través de la investigación de un homicidio.
Un equipo de fútbol femenino en el partido decisivo de la vida.
- Sobre Benito Pérez Galdós y su obra más reconocida: FORTUNATA Y BENITO
- MALDITOS 16 https://www.youtube.com/watch?v=JvOb20LXNhc Trata el tema tabú del suicidio.
PELÍCULAS RECOMENDADAS:
- Sobre la Edad Media: EL NOMBRE DE LA ROSA
- Sobre el teatro del Barroco: -SHAKESPEARE IN LOVE(SHAKESPEARE ENAMORADO) año 1998
- - LOPE (película del año 2010)
VERSIONES CINEMATOGRÁFICAS DE OBRAS DE TEATRO:
- El perro del hortelano, dirigida por Pilar Miró, 1996
- Las bicicletas son para el verano, de Jaime Chávarri, 1984
- La casa de Bernarda Alba, de Mario Camus, 1987
- La novia (versión de Bodas de sangre) de Paula Ortiz https://www.rtve.es/alacarta/videos/somos-cine/version-espanola-novia/4290658/
OBRAS DE TEATRO CLÁSICO:
-El sí de las niñas: https://www.youtube.com/watch?v=zCaebQoFFpc
- Fuenteovejuna (adaptación de la Joven Compañía) https://www.youtube.com/watch?v=Ta1gLn8tjeo
LITERATURA EN LA SERIE “EL MINISTERIO DEL TIEMPO”
- El Lazarillo https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-1/capitulo-6/
- Lope de Vega:- https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-1/capitulo-2/
- Lope de Vega (reencuentro) https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-3/capitulo-26/
- La generación del 27: https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-1/capitulo-8/
- Las sinsombrero: https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-2/capitulo-18/
Jueves 2 abril
Comenzamos con el tema 5: el sintagma (o grupo) verbal.
Vete a la página 100. Repasa el concepto de verbo, predicado, forma verbal compuesta, voz pasiva, perífrasis *.
En cuanto a la forma verbal hay que saber distinguir raíz y desinencia, así como las variaciones que se incluyen en los morfemas flexivos: número, persona, tiempo, modo, aspecto.
En la página 102 hay que distinguir entre verbo irregular y defectivo.
Tarea: ejercicios 1, 3,4,5,6 , 7 y 8 de la página 103
* El repaso de las perífrasis verbales va a ser trabajo de Semana Santa junto con la lectura obligatoria. Es muy importante que se estudien y se sepan bien para poder después analizar las oraciones subordinadas correctamente.
La teoría la tenéis en la página 108 aunque ahí no está la clasificación completa. Os dejo tres vídeos en los que explican las perífrasis. El último es importante porque aparece la clasificación en modales (de obligación o de hipótesis) y las aspectuales(en las que se explica si la acción no ha empezado, está en desarrollo, se repite o la acción ha finalizado).
https://www.youtube.com/watch?v=p6_QHCOn1kU (Este es importante)
En el siguiente enlace encontraréis teoría, ejercicios y soluciones
Tarea: ejercicios 1,2,3 de la página 109
Recordad que este apartado es importante saberlo de cara a la oración compuesta. Se ha estudiado en 3º y en 4º y hay que dominarlo.
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